Escuela Vicente Guerrero Clave 14DPR3741N Turno Vespertino Grado y Grupo: 2º "A"
Asignatura: Matemáticas Fecha: 05/06/09
Nombre del Docente de Grupo: Griselda Velasco Blanco
Nombre del Docente de Apoyo: Felipe Ávila Urzúa
Lección: 113 "La cuadrícula de margaritas".
Contenido de Aprendizaje: Diferentes representaciones de un número de diferentes multiplicaciones de dos dígitos.
Próposito: Que el aumno utilize la representación horizontal de multiplicaciones de dígitos, para resolver el problema apoyándose en el cuadro de multiplicaciones.
Eje Temático: Los números, sus relaciones y sus operaciones.
Actividades:
1.- El maestro pegará la lámica de las margaritas. Explicará cómo se usa y cuántas formas tiene de multiplicar.
2.- De manera individual, los alumnos contestarán la página 170-171 "La cuadrícula de margaritas".
3.- El maestro pasará con los alumnos y ayudará a los que tengan problemas.
4.- Algunos niños pasarán al frente y explicarán cómo la resolvieron. El grupo junto con el maesstro analizarán y corregirán a sus compañeros.
Recursos para el Aprendizaje:
- Cuadro de las "Margaritas"
- Lámina con una cuadrícula de las margaritas.
Referentes Bibliográficos:
+ Avance Prográmatico.
+Libro para el alumno.
Ajustes de la Planeacion:
La lámina de las margaritas se trabajó con ella durante 5 minutos, ya que pedí la participación de los niños. Les preguntaba si sabían ´cúanto era 2*3 y los niños tenían que cubrir con unas hojas blancas. Esta actividad la interrumpi porque observe que varios niños no estaba centrada su atención al trabajo que sus compañeros estaban realizando, por esa razón interrumpí la actividad y pase al trabajo con el libro de actividades Matemáticas 2º.
Asignatura: Matemáticas Fecha: 05/06/09
Nombre del Docente de Grupo: Griselda Velasco Blanco
Nombre del Docente de Apoyo: Felipe Ávila Urzúa
Lección: 113 "La cuadrícula de margaritas".
Contenido de Aprendizaje: Diferentes representaciones de un número de diferentes multiplicaciones de dos dígitos.
Próposito: Que el aumno utilize la representación horizontal de multiplicaciones de dígitos, para resolver el problema apoyándose en el cuadro de multiplicaciones.
Eje Temático: Los números, sus relaciones y sus operaciones.
Actividades:
1.- El maestro pegará la lámica de las margaritas. Explicará cómo se usa y cuántas formas tiene de multiplicar.
2.- De manera individual, los alumnos contestarán la página 170-171 "La cuadrícula de margaritas".
3.- El maestro pasará con los alumnos y ayudará a los que tengan problemas.
4.- Algunos niños pasarán al frente y explicarán cómo la resolvieron. El grupo junto con el maesstro analizarán y corregirán a sus compañeros.
Recursos para el Aprendizaje:
- Cuadro de las "Margaritas"
- Lámina con una cuadrícula de las margaritas.
Referentes Bibliográficos:
+ Avance Prográmatico.
+Libro para el alumno.
Ajustes de la Planeacion:
La lámina de las margaritas se trabajó con ella durante 5 minutos, ya que pedí la participación de los niños. Les preguntaba si sabían ´cúanto era 2*3 y los niños tenían que cubrir con unas hojas blancas. Esta actividad la interrumpi porque observe que varios niños no estaba centrada su atención al trabajo que sus compañeros estaban realizando, por esa razón interrumpí la actividad y pase al trabajo con el libro de actividades Matemáticas 2º.
Al trabajar con el libro decía que debían de utilizar la cuadrícula de las margaritas, que deberían de tener en el rincón de las matemáticas y no lo tenían. En el equipo de enciclomedia traté de buscar una cuadrícula parecida, pero no la encontré.
Así que decidí que los niñós dibujaran en su cuaderno cada cuadrícula que se plantea en las multiplicaciones, por ejmeplo: 2*2, los niños te´nían que dibujar 4 margaritas en su cuaderno.
Al momento de la socialización, no pasé a los niños al frente por que se había creado una situación de desorden en el aula y de descontrol; decidí que los niños en su lugar dijeran al grupo el resultado de cada una de las multiplicaciones que se plantea.
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