Evaluación Cualitativa del Docente

En el Centro Regional de Educación Normal, se imparten diferentes asigfanturas que, en conjunto van formando y forjando la actituda del alumno que será un futuro docente. Quien llevara a cargo la labor de seguir creando nuevas generaciones capaces de desarrollarse en su ámbito. Las actividades desarrolladas en el aula por los maestros se pueden clasificar en diferentes parámetros que nos dan una idea de el nivel académico con el que cuenta esta casa de estudios; algunas de las medidas que se tomarán en cuenta en esta evaluación serán la clasificación de Experto, Avanzado, Intermedo y Aprendiz.

Experto: En esta clasificación se considera al maestro que en sus clases presenta una expresión oral fluida, sencilla y coherente al igual que una expresión escrita; tiene un buen manejo de voz, hace matices necesarios, da entonación adecuada; tiene prescencia en el grupo, además del control del mismo; asiste puntualmente en todas las clases; un buen manejo de los contenidos, de la secuencia didáctica; crea diferentes estrategias que hacen que los alumnos se interesen en la actividad que se realiza; clarifica las dudas generadas dentro y fuera del aula; toma en cuenta el ritmo de trabajo de los alumnos y adecua la planeación de la clase.

Avanzado: Se considera al docente que tiene un buen uso del lexico, de la entonación de la voz; un uso del lenguaje adecuado y no muy tecnisista, asiste con regularidad a las clases; tiene un manejo de los contenidos considerable; tiene un buen control sobre el grupo, a veces no lo tiene; crea y trata de establecer diferentes estrategias para que al alumno le sea interesante. Al maestro Luis Morquecho lo considero en esta categoría.

Intermedio: Tiene un uso considerable de la expresión escrita y oral; se genera descontrol del grupo; no adecua o muy pocas veces logra crear estrategias para el interés del alumno; el manejo del contenido de aprendizaje es poco; tiene irregularidades en la asistencia a las clases; trata de explicar las dudas generadas en el aula.

Aprendiz: El uso de la expresión oral y escrita es correcta, pero pobre; poco control sobre el grupo; tiene inasistencias; no adecua las estrategias al ritmo de trabajo de los alumno.

Rubrica de Evaluación

En la escuela Primaria Vicente Guerrero, escuela donde me tocó practicar, implemente diferentes planeaciones de las asignaturas de Español y Matemáticas. El próposito que tenía la planeacion que implemente el día 05 de Junio en la asignatura de Matemáticas era que los alumnos utlizen la representación horizontal de multiplicacines de dígitos para resolver el problema, apoyándose en el cuadro de multiplicaciones.

Para analizar en que medida se cumplió este propósito, realizaré una rúbrica de evaluación, considerando a los niños como expertos, avanzado, intermedio o aprendiz según las evidencias obtenidas, la participación de éstos en la clase, el tipo de procedimiento que utiliza para resolver la actividad y las series realizadas correctamente.

Tomé en primer termino, el de experto a Jose Guadalupe ya que el niño es muy participativo en la clase y paso al frente a explicar la cuadricula de las margaritas, contesta acertadamente la mayoría de las preguntas realizadas, terminando las actividades a tiempo y acertadamente.

En avanzado puse a Ali, ya que realiza las actividades de manera acertada y a tiempo, además que lleva un orden y limpieza en sus trabajos, aunque su participación es menor que la de su compañero Jose Gualape, sus participaciones son correctas y ordenadas.

En termino de intermedio coloque a Noemi , participa en menor cantidad que Ali, y algunas de sus partcipaciones son poco acertadas y otras aportan buen material a la clase, su trabajos tienen un nivel de pulcritud aceptable y las actividades son un poco mas tardadas.

En el último termino de aprendiz de coloque a Luis Cuahutemoc, ya que el contesta acertadamente en pocas de las preguntas que le planteo, sus trabajos no tienen mucha pulcritud, no es muy participativo y distraea sus compañeros de clases, además de que no hace muchos de los trabajos.

Crucigrama

Horizontales:
1.- Reunión de representantes de Gobiernos o Estados, de comunidades eclesiásticas y de agrupaciones de otra índole, para tratar asuntos de su competencia.
2.- Conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin. Proviene del griego ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ Stratos = Ejército y Agein = conductor, guía. Se aplica en distintos contextos: militar, empresarial, etc.
3.- Ánimo o intención de hacer o de no hacer una cosa.
4.- Persona que se dedica a la enseñanza y que tiene título para ello, especialmente la que enseña en la escuela primaria.
5.- Determinación del grado de conocimientos alcanzado por un alumno en un tiempo determinado.
Acción y efecto de evaluar.
6.- Explicación o presentación de algo que se quiere hacer conocer a otras personas.
7.- Persona que recibe educación o conocimientos de otra.
8.- adj. de lo que forma o da la forma.
9.- Intercambio de mensajes a través de un canal y mediante un código común al emisor y al receptor.
10.- Notas de clase, registro.

Verticales:
1.- Examen detenido de una cosa o de un fenómeno, generalmente para sacar determinadas conclusiones.
2.- Persona que dirige una reunión en la que varias personas discuten sobre un tema y da la palabra a los que quieren intervenir.
3.- Notas de clase, registro.
4.- Establecimiento público donde se enseña, especialmente el que se dedica a la enseñanza primaria.
5.- Es un componente de la planeación que se pretende trabajar.
6.- Actividad propia del alumno o del maestro.
7.- Movimiento de arte de vanguardia, interesado especialmente por la organización de los planos
8.- Crecimiento o progreso de una persona, país o cosa.
9.- Aprendizaje, adquisición e interiorización de las normas sociales por parte de un individuo.
10.- Es aquella comunicación que se establece entre dos o más personas, tiene como medio de transmisión el aire y como código un idioma.

Ajustes de la Planeación

Escuela Vicente Guerrero Clave 14DPR3741N Turno Vespertino Grado y Grupo: 2º "A"

Asignatura: Matemáticas Fecha: 05/06/09

Nombre del Docente de Grupo: Griselda Velasco Blanco
Nombre del Docente de Apoyo: Felipe Ávila Urzúa

Lección: 113 "La cuadrícula de margaritas".

Contenido de Aprendizaje: Diferentes representaciones de un número de diferentes multiplicaciones de dos dígitos.

Próposito: Que el aumno utilize la representación horizontal de multiplicaciones de dígitos, para resolver el problema apoyándose en el cuadro de multiplicaciones.

Eje Temático: Los números, sus relaciones y sus operaciones.

Actividades:

1.- El maestro pegará la lámica de las margaritas. Explicará cómo se usa y cuántas formas tiene de multiplicar.
2.- De manera individual, los alumnos contestarán la página 170-171 "La cuadrícula de margaritas".
3.- El maestro pasará con los alumnos y ayudará a los que tengan problemas.
4.- Algunos niños pasarán al frente y explicarán cómo la resolvieron. El grupo junto con el maesstro analizarán y corregirán a sus compañeros.

Recursos para el Aprendizaje:
- Cuadro de las "Margaritas"
- Lámina con una cuadrícula de las margaritas.

Referentes Bibliográficos:
+ Avance Prográmatico.
+Libro para el alumno.



Ajustes de la Planeacion:

La lámina de las margaritas se trabajó con ella durante 5 minutos, ya que pedí la participación de los niños. Les preguntaba si sabían ´cúanto era 2*3 y los niños tenían que cubrir con unas hojas blancas. Esta actividad la interrumpi porque observe que varios niños no estaba centrada su atención al trabajo que sus compañeros estaban realizando, por esa razón interrumpí la actividad y pase al trabajo con el libro de actividades Matemáticas 2º.

Al trabajar con el libro decía que debían de utilizar la cuadrícula de las margaritas, que deberían de tener en el rincón de las matemáticas y no lo tenían. En el equipo de enciclomedia traté de buscar una cuadrícula parecida, pero no la encontré.

Así que decidí que los niñós dibujaran en su cuaderno cada cuadrícula que se plantea en las multiplicaciones, por ejmeplo: 2*2, los niños te´nían que dibujar 4 margaritas en su cuaderno.

Al momento de la socialización, no pasé a los niños al frente por que se había creado una situación de desorden en el aula y de descontrol; decidí que los niños en su lugar dijeran al grupo el resultado de cada una de las multiplicaciones que se plantea.

Narración

NARRACIÓN DE
“Pedro Paramo”
Juan Rulfo

Este libro habla sobre los alrededores de Comala, donde se empieza a desarrollar la historia y dice así:

Uno de los hijos de Pedro Paramo, Juan Preciado, llega a Comala por que le había prometido a su madre en el lecho de su muerte que iría a buscar a su padre y a reclamarle sobre el derecho que tenía sobre lo que tenía su madre. Antes de llegar a Comal, Juan Preciado se encuentra con un arriero que iba pasando por allí, éste le dice que si ocupaba posada fuera con Doña Eduviges.

Cuando llega al pueblo era la hora en que en otros poblados los niños corrian y jugaban por las calles sollozos de su alegría, pero aquí no corrían y ningún alma se asomaba por las calles; solo las ancianas que iban a misa o a sus casas para entrar y ya no salir. Al conocer a doña Eduviges empieza a hablarle sobre su madre y que le había avisado que llegaría su hijo, a lo que Juan respondió que su madre había muerto días atrás, eso le impresión mucho a Doña Eduviges, quien le cuenta las aventuras y como ayuda a Dolores (la madre de Juan Preciado) con Pedro Páramo y como ayudo a cuidar de Juan cuando era un niño aún.

Durante la platica que tuvo con Eduviges ocurren diversos sucesos un poco fuera de lo normal, cuando Juan Preciado se percata sobre esos sucesos se da cuenta que Doña Eduviges había desaparecido.

(Rulfo, 1955)

Los docentes como un factor de calidad

“Los docentes como un factor de calidad”

Mtro. Javier Murillo Torrecillas

Antes de dar por iniciada la conferecnia en el teatro “Ernesto Neaves Uribe”, que ya estaba acomodado y adornado con arreglos florares, y la mesa donde se encontraría el Director de la institución y el conferencista, con la pantalla, y el lugar donde se encontraría el conductor Mtro. Victor Chávez Hernández.

Al iniciar la conferencia el conductor de la misma, dio presentación a la mesa del presiduim, y dando muestra de la actividad del confrencisista; momentos despues el Director de esta insticuicion, el Mtro. Alejandro Genaro Ramos dirigió algunas palabras acerca de la conferecnia que el Mtro. Javier Murillo Torrecillas haría.

El conferencisista dió a conocer los puntos que trataría, que eran:

-concepto

-una historia

-los efectos escolares

-los factores de eficacia escolar

-factores de la docencia eficaz

-los modelos de eficacia

-ideas conclusivas.

Mencionó acerca del informe Coleman donde nos habla que una de las situaciones mas influyentes en el desarrollo intelectual del niño es la educación de la madre y que no influye tanto la escuela como la madre, "un niño pobre seguirá siendo pobre".

Tambien nos habla sobre "el efecto camaleón", que dice que lo que transmitamos al niño, éste lo hará; si nosotros transmitimos una conducta de superación entre los alumnos, éstos lo harán, en cambio si lo hacemos de reproche ellos crearan esta conducta.

Los factores que influyen para la eficacia escolar son: sentido de comunidad, y es saber cuáles son sus objetivos; el clima escolar, todos los actores de la escuela deben estar contentos; el director escolar y el suplente, deben estar comprometidos con la escuela; la participación de la comunidad escolar, que padres, docentes, alumnos, etc., participen activamente en ella; las altas expectativas; las instalaciones y recursos.

Al terminar de hablar tomó asiento y el maestro de ceremonias propuso al auditorio participar, realizando preguntas dirigidas al conferencista, de manera que levantaran la mano y se les cedería la palabra, y el ponente de muy buena forma las contestó cada una de las preguntas y de las aportaciones.

Presentación de un problema y su solución en una esuela entre pares

Presentación de un problema y su solución en una esuela entre pares

PROBLEMA:

Se presenta un traslado de un nuevo maestro en el sistema educativo trayendo consigo diferentes ideas de trabajo.
En esa escuela existe un maestro que al observar el trabajo de el docente nuevo no va acorde con su ideología.
Prestándose diversas situaciones en las que ambos entran en conflicto llegarse a ponerse violentos.

SOLUCIÓN (1)

Seria conveniente que si ambos no han podido entablar una conversación adecuada y sin pleitos intervenga otro compañero del sistema para que sea un intermediario entre ambos para que puedan llegar a un acuerdo.

SOLUCIÓN (2)

Si se ha tratado de integrar un intermediario para que puedan entablar conversación y no funciona seria conveniente que si esa escuela cuenta con un turno vespertino sea integrado hay el maestro nuevo.


Integrantes del equipo:

-Ana Karen Ramírez Yáñez
-Juan Ramón López Ramos
-Glen Oary Álvarez Jiménez
-Felipe Ávila Urzúa
-José Juan Cruz Sánchez
-Héctor Palomino Ramos

Conferencia

Una conferencia consiste en desarrollar las ideas sobre un tema determinado delante de un público, con el fin de informarlo o convencerlo. Exponer oralmente a partir de un tema.

*El objetivo de una conferencia es: Exponer oralmente a partir de un tema y autoevaluarse.Procedimiento para realizar una conferencia:

1.) Cada uno escoge un tema

2.) Se recoge información\documentación sobre el tema.

3.) Se prepara el guion

4.) Exposición del tema

5.) Evaluación

*Antes de la conferencia:

• Comunique con anticipación a los participantes la fecha y la hora de la conferencia

• Comunique los temas que deben prepararse antes de la conferencia

• Confeccione una agenda para que la conferencia esté bien organizada y poder administrar el tiempo

• Asegúrese de estar en un lugar tranquilo donde no lo molesten

*Al inicio de la conferencia:
• Sea puntual

• Preséntese al hablar y aliente a los demás a hacer lo mismo

• Repase los puntos de la agenda con rapidez

*Durante la Conferencia
• Solicite la opinión de determinados participantes en lugar del grupo en general

• Intente que todos participen de la conversación

• Solucione con rapidez cualquier ruido o distracción

•Al concluir la conferencia resuma los temas discutidos y repase cualquier curso de acción acordado en el evento• Fije la fecha y la hora de la próxima conferencia

*Pasos Previos para una Conferencia:
•Conocer suficientemente el tema que le han encomendado

•Tener suficiente tiempo para prepararlo

•Disponer del adecuado soporte audiovisual

•El tema debe ser apropiado para los oyentes.

*Actitudes Generales
1.-Expresividad.- Postura del cuerpo.
2.-Contenido de la exposición.-Presentación del tema, la documentación y los apoyos visuales.
3.-Reacción del auditorio.-Comprensión del tema, interés del auditorio y participación en el coloquio.

(Caeiro, 1997) (Google)

Estrategias para Propiciar la Comunicacion entre:

• Alumnos:
Es muy importante tener una buena relación con los alumnos, ya que con ellos interactuaremos gran parte del día. El ambiente de trabajo deberá ser agradable, donde él se sienta cómodo respetando y tolerando a la diversidad de sus compañeros. Debemos permitirles que cometan los errores, haciéndoles correcciones, con la finalidad de que vayan desarrollando y desenvolviéndose en su entorno, poniendo más atención a los niños que presenten diferentes problemas. Creando una relación de respeto entre el alumno y el maestro, tomando en cuenta que el alumno le tenga respeto al maestro y el maestro comprender las situaciones personales de cada niño y mas que maestro ser su amigo.

• Maestros:
Este es uno de los puntos más importantes que se debería de tocar en una escuela. Tiene que existir la comunicación armónica, entre los docentes, además de ser tolerante con las ideas de los demás maestros, respetar diferentes puntos de vista, convivir con los demás cuando se tenga la oportunidad, tratar de ser un maestro responsable, que realice sus labores a consciencia y con honestidad.

• Padres de familia:
Una de las técnicas que propondría es que exista una relación armónica entre ellos y el docente, y con ello propiciar un mejor ambiente de trabajo en la escuela y fuera de ella, ya que ellos son una parte fundamental de la educación de los niños. Realizando diferentes reuniones, donde propongan diferentes soluciones a los problemas que surjan, expongan sus puntos de vista, realizar diferentes talleres que mejore la relación entre los participes de la educación (padres de familia, alumnos y maestros.
En ellos recae uno de los principales factores que influyen en el desarrollo de aprendizaje, la confianza, esencial en las primeras etapas del niño, porque son ellos los que les brindan un gran apoyo a los alumnos.

Análisis del Programa-Debilidades y Fortalezas

Campo I: El aprovechamiento de la informacion transmitida oralmente.

Aspecto Revisado:
Asistimos a dos Conferencias, situadas en el Teatro Cerrado de la Institución, y la participación en un debate.

Oportunidad de Aprendizaje:
*Reforzamiento de los conocimientos adquiridos anteriormente.
*Mejorar el aspecto de tomar notas en clase.

Evidencia de Aprendizaje:
*Exposición de libros y toma de notas de las exposiciones.
*Exposiciones de los diferentes temas del curso y toma de apuntes de clase.


Campo II: La expresion Oral Fluida y Coherente.

Aspectos Revisados:
*Exposiciones.
*Exposición de un libro ante los compañeros.

Oportunidad de Aprendizaje:
*Reforzamiento de la expresión oral, en cuanto a exposiciones.
*Mejorar en mi expresión oral, ser más coherente fluido.

Evidencia de Aprendizaje:
*Un debate en el teatro cerrado.
*Exposiciones de los diferentes temas.
*Presentación individual de diferentes libros.
*Narración y explicación de diferentes fenómenos.
*Lectura y explicación de un libro literario.


Campo III: La Lectura de Libros y el Manejo de las Fuentes de Información.

Aspectos Revisados:
Realización de mapas conceptuales, cuadros sinópticos, mapas mentales y mapa de ideas.

Oportunidad de Aprendizaje:
*Leer más rápido y entender mejor los libros que lea.
*Mejorar mi atención a lo que estoy haciendo.

Evidencia de Aprendizaje:
*Búsqueda de alguna noticia de interés.
*Utilización de diversas fuentes: periódico, internet, televisión, revistas, libros literarios, para analizar la fuente de donde se tomo.



Campo IV: La Redacción de Textos y Reportes Académicos breves.

Aspectos Revisados:
Realizar varios reportes de lectura, redactamos un trabajo académico después de la investigación realizada y en diferentes actividade redactamos cuentos, para revisar tanto ortografía, caligrafía y coherencia del mismo.

Oportunidad de Aprendizaje:
*Mejorar mi redacción y trabajar en ella.
*Reforzar los conocimientos adquiridos.

Evidencia de Aprendizaje:
*Realizamos diferentes esquemas: cuadro sinóptico de doble entrada, con corchetes, etcétera, mapa de ideas, mapa conceptual, reportes de lecturas, entre otros y un trabajo final acerca de un problema que se enfrenta la educación (tema libre).

Presentacion

Mi nombre es Felipe Ávila Úrzua, nací en el Municipio de Aguascalientes en el Estado de Aguascalientes el día 5 de Febrero de 1991, por lo que hoy en día tengo dieciocho años y soy del signo Acuario. En estos momentos curso el segundo semestre en la Licenciatura en Educación Primaria, en el grupo “A”, en el Centro Regional de Educación Normal, así que radico en Ciudad Guzmán, municipio de Zapotlán el Grande, Jalisco. Mi familia esta integrada por nueve personas, mi Padre Crescencio Avila Flores, mi Madre Alicia Úrzua Urdiales, mis hermanos que son Celene Avila, Korina Avila, Manuel Avila, Andres Avila, Alejandra Avila, luego Yo y me hermana menor Bethsabe Avila (la mayor parte de mi familia vive en Teocaltiche, Jaslico). La comida que mas me gusta es el caldo de pollo, y verduras. Correr en lugares abiertos y por la mañana ya que me gusta la sensación del viento y la frescura de la mañana, mi color favorito es el azul redundantemente.la música que mas me gusta es el rock, el regee, blues, la banda y escucho cualquier tipo de música. Creo que soy una persona fuerte ya que al proponerme metas hago todo lo posible por cumplirlas y terminarlas, soy muy amable con todas las personas y me gusta relacionarme con las personas a donde vaya, me considero una personas optimista, ya que veo lo bueno de todas las situaciones en las que me encuentre y siempre aprendo de ellas. Mis habilidades son manuales, ya que hago papiroflexia o cualquier otro tipo de manualidad, ya que con ello agilizo y perfecciono la coordinación mano ojo, una de mis debilidades son el hablar al publico, ya que soy un poco reservado.Una de mis aspiraciones es tener mi propia casa, y dinero suficiente para mantenerme y ayudar a quien este a mi lado, tal vez siendo maestro logre esa meta, Mis aspiraciones del curso son mejorar mi expresión oral, expresarme con mas facilidad y agilidad, mejorar mi ortografía ya que es una de las herramientas principales del ser docente, voy a tomar todo lo requerido para ser un buen maestro.